Зависимость восприятия от личностных особенностей субъекта восприятия называется апперцепцией. У каждого человека на основании его жизненного опыта формируется не всегда осознаваемая система внутренних критериев, влияющих на восприятие. Ее называют «критериальная основа восприятия». Такую основу составляют расположения и предпочтения человека, его ожидания, потребности и мотивы деятельности, прошлый опыт и знания, цели и задачи деятельности и др. Рассмотрим влияние названных факторов более подробно.

Расположения – это устойчивые отношения человека к чему-либо, которые выражаются в предпочтениях. Например, два студента имеют разные предпочтения в отношении организации учебного процесса. Первый предпочитает малочисленные аудитории, чтобы можно было свободно общаться с преподавателем, второй – наоборот любит большие аудитории, обеспечивающие условия анонимности. Поэтому эти студенты по-разному воспримут информацию о том, что в новом семестре занятия будут проводиться только с отдельными группами в маленьких аудиториях, а поточных занятий вообще не будет.

Влияние ожиданий на процесс восприятия хорошо иллюстрирует сюжет классической пьесы Н.В. Гоголя “Ревизор”, где чиновники маленького провинциального города  так ждали и боялись приезда столичного ревизора, что это повлияло на их восприятие и они приняли случайного проезжего за грозного столичного ревизора. Действительно, мы часто видим то, что ожидаем увидеть, и слышим то, что ожидаем услышать.

Влияние потребностей на восприятие убедительно показывает эксперимент с голоданием, где испытуемым не давали еды в течение различного времени, а затем давали воспринимать “размытые картинки” с полустертым изображением. Результаты эксперимента показали, что чем дольше человек был без еды (т.е. чем сильнее у него была потребность в пище), тем чаще на этих картинках он видел всякие вкусные съедобные вещи.

Влияние мотивов на процесс восприятия можно показать на примере осознаваемых мотивов – профессиональных интересов и неосознаваемых мотивов – установок.

В одном эксперименте испытуемым, имеющим разные профессии и соответственно различные профессиональные интересы, показывали цветную фотографию незнакомого человека, а затем просили описать изображенного на ней незнакомца. Оказалось, что описания не только существенно различаются, но и тесно коррелируют с профессиональными интересами испытуемых.

Влияние установки на процесс восприятия убедительно показывает эксперимент, проведенный в одной американской школе, где учеников одного класса попросили по памяти нарисовать в натуральную величину 20-и центовую монету. После выяснилось, что дети из материально более обеспеченных семей занизили размер, а – из менее обеспеченных семей – наоборот завысили его. Это и объяснили влиянием на восприятие установки, которая сформировалась у учеников под влиянием условий их жизни в своих семьях.

Влияние на процесс восприятия прошлого опыта и знаний не является однозначным. С одной стороны, имеющийся опыт как бы аннулирует интерес к объекту и делает восприятие более поверхностным. Но с другой стороны, имеющийся опыт и знания существенно обогащают восприятие, делают его полнее и глубже. Так, если показать один и тот же объект (например, лист, на котором написан фрагмент программы для компьютера) людям, имеющим различный уровень знаний, то результаты его восприятия будут существенно различными. Один человек затруднится с ответом, другой скажет, что это что-то, написанное по-английски, третий уверенно заявит, что это программа, написанная на таком-то алгоритмическом языке. Но может найтись и четвертый, который скажет, что это программа для компьютера, написанная на таком-то языке и, судя по количеству ошибок, ее писал неопытный программист.

Влияние на восприятие целей и задач деятельности показывает следующий опыт. Если мы, слушая запись оркестровой пьесы, не ставим перед собой специальной цели, то мы воспримем ее как целостное слаженное звучание оркестра, в котором невозможно выделить определенных музыкальных инструментов. Когда же мы поставим цель проследить звучание какого-нибудь инструмента, то звучание того же оркестра для нас станет совсем иным: этот инструмент как бы выйдет на передний план, он станет звучать отчетливее и громче, а остальные станут как бы фоном.

Восприятие также существенно зависит от эмоций, испытываемых субъектом восприятия. При этом положительные эмоции создают “эффект розовых очков”, т.е. объект воспринимается приукрашено, его достоинства преувеличиваются, а недостатки не замечаются. Отрицательные же эмоции создают “эффект черных очков”, когда образ объекта окрашивается в негативные мрачные тона.